Côte d’Ivoire: Le REPSFECO-CI invite les acteurs à un processus électoral apaisé

. PARTICIPATION DEMOCRATIQUE .

Un article de News Ivoire

Le REPSFECO-CI, Réseau Paix et Sécurité pour les Femmes de l’Espace CEDEAO Section Côte d’Ivoire veut contribuer à l’éducation citoyenne et à la culture de la paix. Cette organisation a initié, le mercredi 5 août 2015 à Abidjan, la 1ere édition des Rendez-vous du REPSFECO-CI sous le thème « Elections apaisées : responsabilités des partis politiques, et des 0SC [organizations de la société civile] ».

Cote d'Ivoire

« Les Rendez-vous du REPSFECO-CI » s’adresse aux organisations de la société civile et aux partis politiques. Il s’agit d’impliquer chaque acteur dans le processus démocratique en vue de préparer sereinement des élections futures apaisées, gage de stabilité et paix durable, selon Me Diallo Géneviève, présidente du REPSFECO-CI. La Côte d’Ivoire a besoin de la paix pour son développement. Les élections à venir constituent un test. La communauté internationale veut voir si notre pays est rentré vraiment dans un état démocratique. Nous pensons que ce sont les partis politiques qui font le jeu. Ils ont leur partisans et militants. Donc il est important que les partis politiques s’impliquent dans ces élections-là pour donner un autre discours aux populations car les populations sont fatiguées elles ont besoin d’être rassurées. Et que plus jamais ça en Côte d’Ivoire », nous a confié Me Diallo Géneviève, faisant allusion à la crise post électorale de 2010 émaillée de violence.

Le temps fort des « Rendez-vous du REPSFECO-CI », c’est une conférence-débat animée respectivement par M.Traoré Wodjo, vice-président de la Commission Nationale des Droits de l’Homme de Côte d’Ivoire(CNDH-CI) et Fernand-Julien Gauze, président de l’Ong Agir pour la Démocratie, la Justice et la Liberté en Côte d’Ivoire (ADJLCI) et membre du Réseau des organisations de la société civile de Côte d’Ivoire (ROSCI-CCAP).

La communication du premier nommé a mis l’accent sur les responsabilités des partis politiques dans la promotion d’un climat électoral apaisé et une participation effective au processus électoral. M.Traoré Wodjo a relevé que les élections en Afrique sont souvent sources de véritables tensions sociales. En témoigne le cas de la Côte d’Ivoire en 2010.C’est pourquoi les élections de 2015 constituent un défi de la démocratie pour les Ivoiriens. D’où la recommandation aux partis politiques à mettre un point d’honneur à la formation et la sensibilisation de leur partisans et surtout à poser des actions qui favorisent un climat apaisé tout au long du processus électoral. « Nous voulons une élection civilisée en Côte d’Ivoire », a-t-il martelé. « Des partis politiques consciencieux et des hommes politiques matures ayant un sens élevé de la démocratie sont le garant d’un processus électoral apaisé », a indiqué M.Traoré.

La contribution des OSC pour des élections apaisées a été l’affaire de Gauze Julien Fernand, président de l’ADJLCI.

Il a développé le thème : « Actions des OSC dans le monitoring objectif du processus électoral et la consolidation de la paix pré et post électorale ». Le monitoring électoral est un anglicisme qui donne en français surveillance électorale indiquant tout simplement le fait de surveiller le processus de l’élection par des organisations citoyennes, des citoyens, des partis politiques, les medias, des groupements professionnels, des groupes lobbies etc. Cela, en vue de donner l’alerte. L’expert en monitoring électoral a relevé l’importance cruciale du monitoring dans les processus électoraux en Côte d’Ivoire vu qu’il permet de renseigner sur les violences et les incidents qui émaillent une élection. Et ce, via les TIC : les réseaux sociaux et les SMS. « Le monitoring de la violence est une activité citoyenne incontournable dans les processus électoraux des pays en sortie de crise », a-t-il conclu.

(Clickez ici pour une traduction anglaise. )

Question related to this article:

How should elections be organized in a true democracy?

CPNN receives more and more articles from Africa about initiatives that contest the European model of “winner-takes-all” elections, and demand that elections should only be part of a broader democratic process that seeks consensus and compromise.

This fits with the pre-colonial systems of justice in Africa, when there was no monotheism and no single supreme god, no single supreme law, no single “truth” provided by divine intervention, but rather a compromise among many different “gods,” perspectives and “truths” arrived at through a process of mediation, for example, the “palabra.”

Here are some of the articles:

Ghana Youth Coalition wants politicians to commit to peace in 2012

Women’s World in Nationwide Sensitization [Sierra Leone]

Varsities vouch for peace ahead of general elections (Kenya)

Zimbabwe: Christian denominations launch peace initiative

Rethinking Post-Election Peacebuilding in Africa

Nigeria: Why we facilitated Abuja peace accord —Ben Obi

Uganda: Government to Set Up Election Conflict Resolution Body

Côte d’Ivoire: Le REPSFECO-CI invite les acteurs à un processus électoral apaisé

Côte d’Ivoire: REPSFECO-CI promotes a peaceful electoral process

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Côte d’Ivoire: REPSFECO-CI promotes a peaceful electoral process

. DEMOCRATIC PARTICIPATION .

An article from News Ivoire

The REPSFECO-CI, Peace and Security Network for Women of ECOWAS – Ivory Coast Section – wants to contribute to civic education and culture of peace. This organization initiated, Wednesday, August 5, 2015 in Abidjan, the first edition of the “Rendez-vous du REPSFECO-CI” under the theme “Peaceful elections: responsibilities of political parties and organizations of the civil society”.

Cote d'Ivoire

The “Rendez-vous du REPSFECO-CI” is designed for organizations of civil society and political parties. Every actor involved in the democratic process should calmly prepare for future elections that guarantee stability and lasting peace, according to Mr. Diallo Géneviève, president of REPSFECO-CI. Côte d’Ivoire needs peace for its development. The upcoming elections are a test. The international community wants to see if our country really got into a democratic state. We think it is the political parties that determine the game. They have their supporters and activists. So it is important that political parties involved in these elections should speak in a different way because people are tired and they need to be reassured. We must not repeat the violent post-election crisis in 2010.

The highlight of “Rendezvous REPSFECO-CI” is a panel discussion moderated by M.Traoré Wodjo, vice president of the National Commission of Human Rights of Côte d’Ivoire (CNDH- CI) and Fernand-Julien Gauze, president of the NGO Action for Democracy, Justice and Freedom in Ivory Coast (ADJLCI) and member of the Network of organizations of civil society in Côte d’Ivoire (CCAP-Rosci ).

The communication of by M.Traoré Wodjo emphasized the responsibilities of political parties in promoting a peaceful electoral climate and effective participation in the electoral process. He noted that elections in Africa are often sources of serious social tensions. Witness the case of Côte d’Ivoire in 2010. That’s why the 2015 elections are a challenge to democracy for Ivorians. Hence the recommendation to the political parties to put a point of honor to the training and education of their supporters and especially to ask actions that promote a peaceful climate throughout the electoral process. “We want a civilized election in Ivory Coast,” he stressed. “Political parties that are conscientious and mature politicians with a high sense of democracy are the guarantee of a peaceful electoral process,” M.Traoré said.

Civil Society for peaceful elections was the theme of Fernand Julien Gauze, president of the ADJLCI, “Actions of CSOs in the objective monitoring of the electoral process and the consolidation of pre- and post-electoral peace” “Election monitoring” is an English expression which translates into French as “surveillance électorale” simply indicating the need to monitor the process of the election by civil organizations, citizens, political parties, media, trade associations, lobby groups etc. The purpose is to raise the alert. The expert in election monitoring has identified the crucial importance of monitoring in electoral processes in Côte d’Ivoire since it calls attention to the violence and incidents that may take place during an election. And, through informatics, the social networks and SMS. “The monitoring of violence is an essential civic activity in the electoral processes of countries that have experienced crises,” he concluded.

(Click here for the original version of this article in French.)

Question related to this article:

How should elections be organized in a true democracy?

CPNN receives more and more articles from Africa about initiatives that contest the European model of “winner-takes-all” elections, and demand that elections should only be part of a broader democratic process that seeks consensus and compromise.

This fits with the pre-colonial systems of justice in Africa, when there was no monotheism and no single supreme god, no single supreme law, no single “truth” provided by divine intervention, but rather a compromise among many different “gods,” perspectives and “truths” arrived at through a process of mediation, for example, the “palabra.”

Here are some of the articles:

Ghana Youth Coalition wants politicians to commit to peace in 2012

Women’s World in Nationwide Sensitization [Sierra Leone]

Varsities vouch for peace ahead of general elections (Kenya)

Zimbabwe: Christian denominations launch peace initiative

Rethinking Post-Election Peacebuilding in Africa

Nigeria: Why we facilitated Abuja peace accord —Ben Obi

Uganda: Government to Set Up Election Conflict Resolution Body

Côte d’Ivoire: Le REPSFECO-CI invite les acteurs à un processus électoral apaisé

Côte d’Ivoire: REPSFECO-CI promotes a peaceful electoral process

Africa, DEMOCRATIC PARTICIPATION

UN: Consensus Reached on New Sustainable Development Agenda to be adopted by World Leaders in September

. . SUSTAINABLE DEVELOPMENT . .

An article by the United Nations Development Program

The 193 Member States of the United Nations reached agreement today [August 2 ]on the outcome document that will constitute the new sustainable development agenda that will be adopted this September by world leaders at the Sustainable Development Summit in New York.

UNDP

Concluding a negotiating process that has spanned more than two years and has featured the unprecedented participation of civil society, countries agreed to an ambitious agenda that features 17 new sustainable development goals that aim to end poverty, promote prosperity and people’s well-being while protecting the environment by 2030.

UN Secretary-General Ban Ki-moon welcomed the agreement, saying it “encompasses a universal, transformative and integrated agenda that heralds an historic turning point for our world.”

“This is the People’s Agenda, a plan of action for ending poverty in all its dimensions, irreversibly, everywhere, and leaving no one behind. It seeks to ensure peace and prosperity, and forge partnerships with people and planet at the core. The integrated, interlinked and indivisible 17 Sustainable Development Goals are the people’s goals and demonstrate the scale, universality and ambition of this new Agenda.”

Mr. Ban said the September Summit, where the new agenda will be adopted, “will chart a new era of Sustainable Development in which poverty will be eradicated, prosperity shared and the core drivers of climate change tackled.”

He added that the UN System stands ready to support the implementation of the new agenda, which builds on the successful outcome of the Third International Conference on Financing for Development in Addis Ababa, and which, he said, will also contribute to achieve a meaningful agreement in the COP21 in Paris in December.
UNDP Administrator Helen Clark said “This agreement marks an important milestone in putting our world on an inclusive and sustainable course. If we all work together, we have a chance of meeting citizens’ aspirations for peace, prosperity, and wellbeing, and to preserve our planet.”

More than 150 world leaders are expected to attend the Sustainable Development Summit at the UN headquarters in New York between 25 to 27 September to formally adopt the outcome document of the new sustainable agenda.

The new sustainable development agenda builds on the success of the Millennium Development Goals, which helped more than 700 million people escape poverty. The eight Millennium Development Goals, adopted in 2000, aimed at an array of issues that included slashing poverty, hunger, disease, gender inequality, and access to water and sanitation by 2015.

The new sustainable development goals, and the broader sustainablity agenda, go much further, addressing the root causes of poverty and the universal need for development that works for all people.

The preamble of the 29-page text, “Transforming Our World: The 2030 Agenda for Sustainable Development,” states, “We are resolved to free the human race from the tyranny of poverty and want and to heal and secure our planet.” It continues, “We are determined to take the bold and transformative steps which are urgently needed to shift the world onto a sustainable and resilient path. As we embark on this collective journey, we pledge that no one will be left behind.”

Rio+20 and the intergovernmental process

At the Rio+20 Conference of 2012, Member States agreed to launch a process to develop a set of sustainable development goals, which will build upon the Millennium Development Goals. The Millennium Development Goals have proven that goal-setting can lift millions out of poverty, improve well-being and provide vast new opportunities for better lives. It was agreed that the new goals would be global in nature and universally applicable to all countries while taking into account different national realities, capacities and levels of development and respecting national policies and priorities.

(Article continued in the right side of the page)

( Click here for the French version of this article or here for the Spanish version.)

Question for this article:

Can UN agencies help eradicate poverty in the world?

(Article continued from the left side of the page)

The negotiations were co-facilitated by the UN Permanent Representative of Ireland, Ambassador David Donohue, and the UN Permanent Representative of Kenya, Ambassador Macharia Kamau, over two years. The inclusive and transparent consultations by Member States, with the strong engagement of civil society and other stakeholders, have served as a basis for the conclusion of the intergovernmental negotiations on the emerging universal and people-centred agenda.

Core elements of the agreed outcome document

The outcome document highlights poverty eradication as the overarching goal of the new development agenda and has at its core the integration of the economic, social and environmental dimensions of sustainable development. The emerging development agenda is unique in that it calls for action by all countries, poor, rich and middle-income. Member States pledge that as they embark on this collective journey, no one will be left behind. The ‘five Ps’—people, planet, prosperity, peace, and partnership—capture the broad scope of the agenda.

The 17 sustainable goals and 169 targets aim at tackling key systemic barriers to sustainable development such as inequality, unsustainable consumption and production patterns, inadequate infrastructure and lack of decent jobs. The environmental dimension of sustainable development is covered in the goals on oceans and marine resources and on ecosystems and biodiversity, bringing core issues into the goal and target framework.

The means of implementation outlined in the outcome document match its ambitious goals and focus on finance, technology and capacity development. In addition to a stand-alone goal on the means of implementation for the new agenda, specific means are tailored to each of the sustainable development goals.

Member States stressed that the desired transformations will require a departure from “business as usual” and that intensified international cooperation on many fronts will be required. The agenda calls for a revitalized, global partnership for sustainable development, including for multi-stakeholder partnerships. The agenda also calls for increased capacity-building and better data and statistics to measure sustainable development.

An effective follow-up and review architecture – a core element of the outcome document – will be critical to support the implementation of the new agenda. The High Level Political Forum on sustainable development, set up after the Rio+20 Conference, will serve as the apex forum for follow up and review and will thus play a central role. The General Assembly, the Economic and Social Council and specialized agencies will also be engaged in reviewing progress in specific areas.

Based on the outcome document, the agenda will include a Technology Facilitation Mechanism to support the new goals, based on multi-stakeholder collaboration between Member States, civil society, business, the scientific community, and the UN system of agencies. The Mechanism, which was agreed at the Addis Conference in July, will have an inter-agency task team, a forum on science, technology and innovation, and an on-line platform for collaboration.

The successful outcome of the Addis Conference gave important positive momentum to the last stretch of negotiations on the post-2015 development agenda. It is expected that the consensus reached on the outcome document will provide momentum for the negotiations on a new binding climate change treaty to culminate at the Climate Change Conference in Paris from 30 November to 11 December 2015.

The draft agreement can be found here.

global, SUSTAINABLE DEVELOPMENT, United Nations,

Les Etats membres de l’ONU s’accordent sur le nouveau programme de développement

. . DEVELOPPEMENT DURABLE . .

Un article de Programme des Nations Unies pour le développement

Les Etats membres des Nations Unies sont parvenus dimanche soir (02 août) à un consensus concernant le projet de document final du programme de développement pour l’après 2015 censé être adopté fin septembre à New York par les dirigeants mondiaux, lors du Sommet spécial sur le développement durable.

UNDP

A l’issue d’un important processus de négociation qui a duré plus de deux ans et s’est traduit par une participation sans précédent de la société civile, les 193 Etats membres de l’Assemblée générale de l’ONU se sont mis d’accord sur un programme ambitieux, comportant 17 nouveaux objectifs de développement durable. Ces objectifs auront pour but, d’ci l’année 2030, d’éradiquer l’extrême pauvreté et de promouvoir la prospérité et le bien-être des peuples, tout en protégeant l’environnement.

L’accord ainsi obtenu sur le contenu du nouveau programme de développement « annonce un tournant historique » pour la planète, s’est quant à lui félicité le Secrétaire général de l’ONU, Ban Ki-moon.

Le Secrétaire général a noté que le consensus auquel sont parvenus les Etats est la résultante d’un processus véritablement ouvert, inclusif et transparent.

« Il s’agit bien là du programme des peuples, un plan d’action pour mettre fin à la pauvreté sous toutes ses formes, de manière irréversible, en tout lieu et en ne laissant personne de côté », a poursuivi le chef de l’ONU, tout en soulignant que le programme vise également à garantir la paix et la prospérité, ainsi qu’à forger des partenariats avec pour principale préoccupation les gens et la planète.

Plus de 150 dirigeants du monde entier devraient prendre part au Sommet du développement durable qui aura lieu au siège de l’ONU à New York, du 25 au 27 septembre 2015, afin d’adopter formellement le document final dont le contenu a été arrêté ce week-end.

Ce programme prendra appui sur les précédents succès des 8 Objectifs du Millénaire pour le développement adoptés en 2000, grâce auxquels plus de 700 millions de personnes ont été en mesure d’échapper à la pauvreté au cours des 15 dernières années. Ces derniers visaient à résoudre un large éventail de problèmes, allant de la faim, à la maladie, en passant par l’inégalité entre les sexes et l’accès à l’eau et à l’assainissement d’ci à 2015.

(Voir suite sur colonne de droite. . . )

( Clickez ici pour la version anglaise de cet article ou ici pour la version espagnole.)

Question for this article:

Can UN agencies help eradicate poverty in the world?

(. . . suite)

Les Objectifs de développement durable établis dans le cadre du nouveau programme pour l’après 2015 entendent aller encore plus loin, en s’attaquant aux causes profondes de la pauvreté et au besoin universel de développement durable pour tous les peuples.

« Nous sommes déterminés à prendre les mesures audacieuses et transformatives dont nous avons besoin de toute urgence pour mettre le monde sur une voie durable et résiliente. Alors que nous nous embarquons dans cette aventure collective, nous nous engageons à ce que personne ne soit laissé de côté », ajoutent les Etats membres dans le projet de document final.

Qualifiant l’éradication de la pauvreté d’objectif primordial du nouveau programme de développement, le texte intègre pleinement les dimensions économiques, sociales et environnementales du développement durable et appelle à une action de tous les pays, qu’ils soient pauvres, riches ou à revenu intermédiaire.

Les 17 objectifs de développement durable et 169 cibles que comporte le nouveau programme auront pour but de lutter contre les obstacles systémiques majeurs au développement durable, tels que l’inégalité, la consommation et les modes de production non durables, l’insuffisance des infrastructures et le manque d’emplois décents. La dimension environnementale du développement durable est également prise en compte dans les objectifs portant sur les océans et les ressources marines ainsi que sur les écosystèmes et la biodiversité.

Les Etats membres soulignent par ailleurs dans ce projet de document final que pour réaliser les transformations souhaitées, il conviendra de mettre fin au statu quo et de renforcer la coopération internationale dans de nombreux domaines. Le programme appelle en effet à un partenariat mondial renouvelé en faveur du développement durable, y compris via l’établissement de partenariats entre acteurs de natures diverses, et au renforcement des données statistiques pour mesurer le développement durable.

A ce titre, le nouveau programme prévoit notamment la mise en place d’un instrument efficace de suivi et de revue ainsi que d’un Mécanisme visant à faciliter le transfert technologique à l’appui des nouveaux objectifs, fondé sur une collaboration multipartite entre les Etats membres, la société civile, les entreprises, la communauté scientifique et le système onusien. Convenu lors de la troisième Conférence internationale sur le financement du développement, qui a eu lieu en juillet dernier à Addis-Abeba, ce Mécanisme disposera notamment d’une équipe inter-agence, d’un forum sur la science, la technologie et l’innovation, et d’une plate-forme de collaboration en ligne.

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ONU: Líderes mundiales logran consenso sobre la nueva Agenda para el Desarrollo Sostenible

. . DESAROLLO SUSTENTABLE . .

Un artículo de Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo

“Podemos ser la primera generación en acabar con la pobreza”. Con estas palabras resumió el secretario general de la ONU, Ban Ki-moon, el éxito alcanzado ayer (01 de agosto) por los 193 Estados Miembros de las Naciones Unidas que llegaron a un acuerdo sobre el proyecto de documento final que constituirá el nuevo programa de desarrollo sostenible que los líderes mundiales adoptarán en septiembre en la Cumbre de Desarrollo Sostenible en Nueva York.

UNDP

Al concluir un proceso de negociación que ha durado más de dos años y ha contado con la participación sin precedentes de la sociedad civil, los países acordaron un programa ambicioso que cuenta con 17 nuevos objetivos de desarrollo sostenible que tienen como objetivo acabar con la pobreza, promover la prosperidad y el bienestar de las personas, mientras que la protección de la medio ambiente para el año 2030.

El Secretario General de la ONU, Ban Ki-moon, acogió con beneplácito el acuerdo, diciendo que “abarca una agenda universal, transformadora e integrada que anuncia un punto de inflexión histórico para nuestro mundo.”

“Esta es la Agenda del Pueblo, un plan de acción para acabar con la pobreza en todas sus dimensiones, de manera irreversible, en todas partes, y sin dejar a nadie atrás. Se trata de garantizar la paz y la prosperidad, y forjar alianzas con la gente y el planeta. Los integrados, interrelacionados e indivisibles 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible son las metas de la gente y demuestran la escala, la universalidad y la ambición de esta nueva agenda”.

Ban dijo que la Cumbre de septiembre, en la que se adoptará la nueva agenda “trazará una nueva era de desarrollo sostenible en la que se erradicará la pobreza, se compartirá la prosperidad y se abordarán las cuestiones principales del cambio climático.”

Añadió que el sistema de la ONU está dispuesto a apoyar la implementación de la nueva agenda, que se basa en el éxito de la Tercera Conferencia Internacional sobre la Financiación para el Desarrollo en Addis Abeba, y que, según dijo, también contribuirá a lograr un acuerdo significativo en la COP21 en París en diciembre.

Se espera que más de 150 líderes del mundo asistan a la Cumbre de Desarrollo Sostenible en la sede de la ONU en Nueva York entre 25 y 27 de septiembre para adoptar formalmente el documento final de la nueva agenda sostenible.

El nuevo programa de desarrollo sostenible se basa en el éxito de los Objetivos de Desarrollo del Milenio, que ayudaron a más de 700 millones de personas salir de la pobreza. Los ocho Objetivos de Desarrollo del Milenio, aprobados en el 2000, estaban dirigidos a una gran variedad de temas que incluyen disminución de la pobrez, el hambre, las enfermedades, la desigualdad de género y mejorar el acceso al agua y saneamiento para el año 2015.

Los nuevos objetivos de desarrollo sostenible y la agenda más amplia de sostenibilidad, van mucho más allá, haciendo frente a las causas fundamentales de la pobreza y la necesidad universal de desarrollo que funcione para todas las personas.

En el preámbulo del texto de 29 páginas, “La transformación de nuestro mundo: la Agenda para el Desarrollo Sostenible al 2030”, afirma, “Estamos decididos a liberar a la raza humana dentro de esta generación de la tiranía de la pobreza así como sanar y asegurar nuestro planeta para el presente y para las generaciones futuras.” El documento continúa: “Estamos decididos a tomar las medidas audaces y transformadoras que se necesitan con urgencia para cambiar el mundo hacia una senda sostenible y resistente. Al embarcarnos en este viaje colectivo, prometemos que nadie se quede atrás”.

Los elementos centrales del proyecto de documento final

En el documento final se destaca la erradicación de la pobreza como el objetivo general de la nueva agenda de desarrollo y tiene en su núcleo la integración de las dimensiones económicas, sociales y ambientales del desarrollo sostenible. La agenda de desarrollo emergente es única, ya que llama a la acción de todos los países, pobres, ricos y de ingresos medios. Los Estados miembros se comprometen que a medida que se embarcan en este viaje colectivo, nadie se quedará atrás. La agenda está centrada en las personas, el planeta, la prosperidad, la paz y las alianzas.

(El artículo continúa en el lado derecho de la página)

( Clickear aquí para la version inglês o aquí para la version francês)

Question for this article:

Can UN agencies help eradicate poverty in the world?

(Artículo continúa desde la parte izquierda de la página)

Los 17 objetivos y 169 metas sostenibles tienen por objeto hacer frente a las barreras sistémicas clave para el desarrollo sostenible como la desigualdad, los patrones de producción y el consumo insostenible, infraestructura inadecuada y la falta de empleos decentes. La dimensión ambiental del desarrollo sostenible se cubre en los objetivos sobre los océanos y los recursos marinos y en los ecosistemas y la biodiversidad, con lo que las cuestiones fundamentales en el marco de la meta y objetivo.

Los medios de ejecución indicados en el documento final se ajustan a sus objetivos ambiciosos y se centran en las finanzas, la tecnología y el desarrollo de capacidades. Además de un objetivo independiente sobre los medios de implementación para el nuevo programa, medios específicos están adaptados a cada uno de los objetivos de desarrollo sostenible.

Estados miembros destacaron que las transformaciones deseadas requerirán una salida de “business as usual”, y que se requerirá intensificar la cooperación internacional en muchos frentes. El programa requiere una revitalizada asociación mundial para el desarrollo sostenible, incluyendo las alianzas de múltiples partes interesadas. La agenda también requiere aumentar la creación de capacidades, mejores datos y estadísticas para medir el desarrollo sostenible.

Una eficaz arquitectura de seguimiento y revisión – un elemento central del documento final – será fundamental para apoyar la implementación de la nueva agenda. El Foro de Alto Nivel de Política sobre el desarrollo sostenible, establecido después de la Conferencia Río + 20, servirá como foro para el seguimiento y la revisión y por lo tanto tendrá un papel central. La Asamblea General, el Consejo Económico y Social y los organismos especializados también se dedicarán a la revisión de los avances en áreas específicas.

Con base en el documento final, el programa incluirá un Mecanismo de Facilitación de la Tecnología para apoyar a los nuevos objetivos, basados en la colaboración de múltiples partes interesadas entre los Estados Miembros, la sociedad civil, las empresas, la comunidad científica, y el sistema de las agencias de la ONU. El Mecanismo, que se acordó en la Conferencia de Addis en julio, tendrá un equipo interinstitucional de tareas, un foro sobre la ciencia, la tecnología y la innovación, y una plataforma en línea de colaboración.

El éxito de la Conferencia de Addis dio importante impulso positivo para el último tramo de las negociaciones sobre la agenda de desarrollo post-2015. Se espera que el consenso alcanzado en el documento final proporcionará impulso a las negociaciones de un nuevo tratado vinculante sobre el cambio climático en la Conferencia de Cambio Climático en París del 30 noviembre-11 diciembre, 2015.

Río + 20 y el proceso intergubernamental

En la Conferencia Río+20 de 2012, los Estados miembros acordaron poner en marcha un proceso para desarrollar un conjunto de objetivos de desarrollo sostenible, que se basara en los objetivos de desarrollo del Milenio. Los Objetivos de Desarrollo del Milenio han demostrado que la fijación de objetivos puede sacar a millones de la pobreza, mejorar el bienestar y proporcionar nuevas y enormes oportunidades para una vida mejor. Se acordó que los nuevos objetivos serían de naturaleza global y universalmente aplicable a todos los países, teniendo en cuenta las diferentes realidades, capacidades y niveles de desarrollo nacionales y respetando las políticas y prioridades nacionales.

Las negociaciones duraron más de dos años y fueron co-facilitadas por el Representante Permanente ante la ONU de Irlanda, el Embajador David Donohue, y el Representante Permanente ante la ONU de Kenia, Embajador Macharia Kamau. Las consultas incluyentes y transparentes por los Estados miembros, con el firme compromiso de la sociedad civil y otras partes interesadas, han servido de base para la conclusión de las negociaciones intergubernamentales sobre la agenda universal y centrado en las personas emergente.

El proyecto del acuerdo se puede encontrar aquí

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Argentina: Program announced for the Film Festival “Nueva Mirada”

EDUCATION FOR PEACE .

An article from Escribiendo Cine

Organised by the Nueva Mirada Association, under the slogan “Buentrato: For a culture of peace”, the Festival, unique in its subject in the country, has been declared to be of interest fr Cultural and National Education by the Chamber of Deputies, the Senate of the Nation, the Legislature of the Autonomous City of Buenos Aires, the Ministry of Culture and the Ministry of National Education.

cine

The festival will officially open on Thursday August 27 in Room INCAA Km.0 at 14 pm with the screening of the animated feature Shaun, the lamb. The film is based on the television series of the same name and was written and directed by Richard Starzak and Mark Burton.

As in past festivals, Nueva Mirada present high quality films that have been made by recognized professionals, but that have not been distributed in the commercial film and television circuits. Films will be shown from several countries, including Germany, Italy, Brazil, Sweden, Denmark, Spain, Cuba, UK, Netherlands, Switzerland, Iran and Mexico. In addition, the Festival will feature prominent guests, such as Jan-Willem Bult from the Netherlands, who will participate as an Official in the Jury and who will conduct the Television Production Workshop with children. The short films in this workshop will be exhibited at the close of the Festival and will be disseminated through the Internet and other circuits.

The “Panoramic” section (fiction) of the Official Competition for Feature Films will include: Life According to Nino, by Simone van Dusseldorp; Shana, the Swiss Nino by Jacusso; Lola, the German by Thomas Heinemann; The bike of my father and I, by Fayaz Mousavi; Teaching how to live, by Giuseppe Piccioni; and beautiful horizon by Stefan Jäger.

Among the films confirmed to compete in the animation section are: Pim and Pom, the great adventure, by Gioia Smid; The legend of the mummies of Guanajuato, by Alberto Rodriguez; Pinky finger, by Ernesto Pradón; Worms, by Paolo Conti;, and Beyond the beyond, by Esben Toft Jacobsen. Various other animated short films and fiction, selected for the viewer’s age ,will also be shown.

In addition, a Retrospective Tribute will take place for Juan Pablo Zaramella, one of Argentina’s most creative independent filmmakers of animation. His films have won the Silver Condor Best Short Film three times, while all his short films have won awards worldwide. In 2010, the International Animation Festival of Annecy presented a retrospective of his work. His latest short film, Luminaris, was shortlisted for an Oscar category of Best Animated Short Films, and he has already received over 300 international awards, including the Audience Award and the FIPRESCI International Critics Prize at Annecy in 2011.

The venues of the Festival New Look, confirmed so far are Space INCAA Km 0 -Gaumont- Rivadavia Av 1635, Leonardo Favio (Library of Congress), Alsina 1835..; Bicentennial National House, Riobamba 985; Bernasconi Institute, Catullus Castillo 2750; Julian Centeya Cultural Center, San Juan 3255; Casa de la Cultura Villa 21, 3500 Iriarte Av.; Cultural Space Carlos Gardel, Olleros 3640.

(The article is continued on the right side of the page)

(Click here for the original Spanish version.)

Question for this article:

Film festivals that Promote a culture of peace, Do you know of others?

(Article continued from the left side of the page)

Among the parallel activities, on 28 and 29 August: the International Seminar “critical eye. Audiovisual, Transmediality and Education in the XXI century “in the headquarters of the OEI (Organization of Ibero-American States), Jorge Cavodeassi Falgari Auditorium, located in Paraguay 1583, 2nd floor, with leading domestic and foreign experts. Also in this space, the transmedia game “Kitchen Project” on Monday September 1, with the participation of entertainers, musicians, filmmakers, video game producers, and renowned specialists and representatives of TV channels of Latin America. Admission is free, as in all activities of Nueva Mirada, with registration at: Info@nuevamirada.com

EDUCATION FOR PEACE, Latin America

Argentina: Anuncian la programación del Festival Internacional de Cine “Nueva Mirada”

. . EDUCACIÓN PARA LA PAZ . .

Un artículo de Escribiendo Cine

Organizado por la Asociación Nueva Mirada, bajo el lema “Buentrato. Por una cultura de paz”, el Festival, único en su temática en el país, ha sido declarado de Interés Cultural y Educativo Nacional por la H. Cámara de Diputados, el H. Senado de la Nación, la Legislatura de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, el Ministerio de Cultura y el Ministerio de Educación de la Nación.

cine

El jueves 27 de Agosto, en la Sala INCAA Km.0 a las 14 hs., se abrirá oficialmente el 14° Festival Internacional de Cine Nueva Mirada para la Infancia y la Juventud, con la proyección del largometraje de animación Shaun, el cordero: la película, basado en la serie de televisión homónima y fue escrito y dirigido por Richard Starzak y Mark Burton.

Como en cada edición, Nueva Mirada presentará películas de gran calidad realizadas por reconocidos profesionales, que los circuitos comerciales de cine y televisión del país no suelen difundir. Participarán films de varios países, entre ellos: Alemania, Italia, Brasil, Suecia, Dinamarca, España, Cuba, Reino Unido, Países Bajos, Suiza, Irán y México. Asimismo, el Festival contará con la presencia de destacados invitados, como Jan-Willem Bult de Países Bajos, quien participará como Jurado Oficial y dictará el Taller de Realización de Televisión con Niños. Los cortos que se produzcan en este taller se exhibirán en el cierre del Festival y se difundirán por Internet y otros circuitos.

En la sección “Panorámica” (ficción) de la Competencia Oficial de Largometrajes se proyectarán: La vida según Nino, de Simone van Dusseldorp; Shana, del suizo Nino Jacusso; Lola, del alemán Thomas Heinemann; La bicicleta de mi padre y yo, de Fayaz Mousavi; Enseñando a vivir, de Giuseppe Piccioni; y Hermoso horizonte, de Stefan Jäger.

Entre otros títulos de largometrajes, ya se han confirmado para competir en la sección de animación Dulces Sueños: Pim y Pom, la gran aventura, de Gioia Smid; La leyenda de las momias de Guanajato, de Alberto Rodriguez; Meñique, de Ernesto Pradón; Lombrices, de Paolo Conti; y Más allá del más allá, de Esben Toft Jacobsen. También se proyectarán variados cortometrajes de animación y ficción, seleccionados por edad.

Además, se realizará una Retrospectiva-Homenaje a Juan Pablo Zaramella, uno de los directores de cine de animación independiente más creativos de la Argentina. Sus películas han obtenido el Cóndor de Plata al Mejor Cortometraje en tres oportunidades, mientras que todos sus cortos fueron premiados alrededor del mundo. En 2010, el Festival Internacional de Animación de Annecy presentó una retrospectiva con su obra. Su último cortometraje, Luminaris, fue preseleccionado al Oscar en la terna Mejor Corto Animado, y ya ha recibido más de 300 galardones internacionales, incluyendo el Premio del Público y el Premio Fipresci de la Crítica Internacional, en Annecy 2011.

Las sedes del Festival Nueva Mirada, confirmadas hasta el momento, son Espacio INCAA Km. 0 –Gaumont- Av. Rivadavia 1635, Leonardo Favio (Biblioteca del Congreso), Alsina 1835; Casa Nacional del Bicentenario, Riobamba 985; Instituto Bernasconi, Cátulo Castillo 2750; Centro Cultural Julián Centeya, San Juan 3255; Casa de la Cultura Villa 21, Av. Iriarte 3500; Espacio Cultural Carlos Gardel, Olleros 3640.

(El artículo continúa en el lado derecho de la página)

( Clickear aquí para la traducción inglês.)

Question for this article:

Film festivals that promote a culture of peace, Do you know of others?

(Artículo continúa desde la parte izquierda de la página)

Entre las actividades paralelas, los días 28 y 29 de Agosto, tendrá lugar el Seminario Internacional “La mirada crítica. Audiovisual, Transmedialidad y Educación en el siglo XXI”, en la sede de la OEI (Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura), Auditorio Jorge Cavodeassi Falgari, ubicado en Paraguay 1583, 2º piso, donde expondrán destacados especialistas nacionales y extranjeros. En este espacio, también se realizará el encuentro transmedia “Cocina de Proyectos”, el lunes 1 de septiembre, en el que participarán animadores, músicos, realizadores audiovisuales y de videojuegos, productores, especialistas de reconocida trayectoria y representantes de canales de televisión de América Latina. La entrada es libre y gratuita, como en todas las actividades de Nueva Mirada, y las inscripciones pueden realizarse en: Info@nuevamirada.com

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Uganda: Government to Set Up Election Conflict Resolution Body

. DEMOCRATIC PARTICIPATION .

An article by Stephen Wandera, All Africa

Plans are underway to set up a Conflict Resolution Authority with the mandate of settling post 2016 election disputes. The authority, compiled jointly by government and the Uganda Joint Christian Council (UJCC), is contained in the Uganda National Conflict Prevention and Peace-building Policy draft expected to be officially endorsed by government before the end of the year.

uganda
The Executive Secretary of Uganda Joint Christian council, Rev Silvester Arinaitwe Rwomukubwe, (L) with as Archbishop Stanley Ntagali (R) PHOTO BY ABUBAKER LUBOWA

“The policy aims at promoting a culture of peace among all Ugandans in successive generations,” UJCC executive secretary Sylvester Arinaitwe said, while addressing various stakeholders at a consultative meeting in Nsambya, Kampala, yesterday.

“The policy will be used to identify, prevent, manage and transform conflict and comprehensively for sustainable and equitable development and harmonious co-existence,” Fr Arinaitwe added.

“This honourable job will be executed by an authority either a council or commission depending what will be agreed upon.”

He said the document compiled jointly by government and the UJCC will act as a tool of reference for conflict resolution.

“We want to offer Ugandans a peace gift on the International Peace Day scheduled for September 21 by launching the policy,” Fr Arinaitwe.

“However, it will have to be endorsed by Cabinet before being tabled to Parliament as a Bill for consideration into law.” The draft is being advocated for by UJCC and the Office of the Prime Minister.

Ms Mary Adhiambo Mbeo, a programme specialist on Gender issues in the UN, backed the establishment of the authority, saying unresolved election conflict results into war, something that Uganda should avoid.

“I had first-hand experience during the Darfur war and I would not like such an incident to happen here in Uganda,” she said.

Question related to this article:

How should elections be organized in a true democracy?

CPNN receives more and more articles from Africa about initiatives that contest the European model of “winner-takes-all” elections, and demand that elections should only be part of a broader democratic process that seeks consensus and compromise.

This fits with the pre-colonial systems of justice in Africa, when there was no monotheism and no single supreme god, no single supreme law, no single “truth” provided by divine intervention, but rather a compromise among many different “gods,” perspectives and “truths” arrived at through a process of mediation, for example, the “palabra.”

Here are some of the articles:

Ghana Youth Coalition wants politicians to commit to peace in 2012

Women’s World in Nationwide Sensitization [Sierra Leone]

Varsities vouch for peace ahead of general elections (Kenya)

Zimbabwe: Christian denominations launch peace initiative

Rethinking Post-Election Peacebuilding in Africa

Nigeria: Why we facilitated Abuja peace accord —Ben Obi

Uganda: Government to Set Up Election Conflict Resolution Body

Africa, DEMOCRATIC PARTICIPATION

Colombia: ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA PAZ

Ideas en construcción
ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA PAZ
La construcción de la paz, es un compromiso de todos y un ejercicio permanente que requiere justicia social, participación democrática, educación política, información clara y suficiente, opinión pública pluralista, y aportación ciudadana activa con los destinos de la paz en Colombia.
El actual proceso de paz no depende solo de la iniciativa del Gobierno, los grupos insurgentes, los partidos políticos y los medios de comunicación; para que sea posible, es necesario que la sociedad civil en pleno, con el aporte de la educación para la paz, se informe, analice y comprenda cuál es su papel, y cómo puede involucrarse en el país que sueña y en el destino que quiere para las nuevas generaciones.
De ahí, que sea indispensable aunar esfuerzos entre educadores de todos los niveles y sectores: instituciones educativas, educadores sociales y comunitarios, que tengan trayectorias y compromisos con la paz, para desarrollar estrategias pedagógicas y comunicativas, que contribuyan a construir entornos favorables para comprender y emprender las nuevas tareas de la democracia, la justicia y los derechos humanos en clave de paz.
En este sentido, la subcomisión de Educación y Comunicación para la Paz, en conjunto con la Red Universitaria por la Paz –REDUNIPAZ-, el Instituto Pensar de la Universidad Javeriana, la Fundación Escuelas de Paz y una amplia gama de organizaciones, – entre las que se cuentan el Ministerio de Educación Nacional, las Secretarías de Educación y Cultura de Bogotá, integrantes de organizaciones sociales y no gubernamentales, universidades y agencias de cooperación internacional-, se integran para diseñar una estrategia de información, reflexión y construcción de opinión pública sobre los retos de la paz en el actual contexto. Una opinión que se traduzca en una participación ciudadana activa y deliberativa y se consolide en una propuesta coherente de educación para la paz en ámbitos de educación formal, no formal e informal, y permita la construcción de condiciones de paz en territorios urbanos y rurales de todo el país.
ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA PAZ
Objetivo General:
Incidir en una agenda nacional que apoye la implementación de política pública en educación para la paz.
Objetivos específicos:

Facilitar el intercambio de saberes sobre la educación para la paz entre los sectores de la educación formal (incluyendo docentes, directivos docentes, estudiantes, padres y madres de familia), no formal e informal, profesionales de diversas disciplinas, comunidades de base y organizaciones sociales y comunitarias que desarrollen procesos educativos y pedagógicos en torno a la construcción de culturas de paz.
Generar una reflexión de amplio espectro, sobre los retos que el contexto actual le presenta a la educación para la paz, tanto en las organizaciones sociales como en las instituciones educativas de todos los niveles que trabajan en esta dirección en el contexto nacional.
Potenciar acuerdos para la generación de políticas públicas en educación para la paz, entre los garantes de derecho, responsables de la política pública en educación, representantes de la educación formal en todos los niveles, y actores de la educación social y comunitaria.

Antecedentes
El proceso de negociación en la Habana entre las FARC- EP y el Gobierno Nacional animó nuevamente la convocatoria de diversos grupos, colectivos y plataformas que vienen trabajando desde hace más de una década en temas de educación en derechos humanos, educación para la democracia y la ciudadanía, educación para la convivencia, resolución de conflictos, y otros temas conexos con la educación para la paz.
En este momento se siente la necesidad de articular estos esfuerzos y crear una agenda nacional de educación para la paz, desde una política pública que ayude en la superación de las diversas formas de violencia directa, estructural y cultural que aquejan a nuestro país, y permita el establecimiento de una cultura de paz, más allá de la paz directa -que implica el cese al fuego y los acuerdos entre actores armados-, por una paz estructural y cultural, que incluya justicia social, promoción de los derechos humanos, el avance de la democracia, la solidaridad y la corresponsabilidad.
En este sentido, en los años 2014 y 2015, se han dado avances importantes como el Encuentro Nacional de Educación para la Paz y el Encuentro sobre Educación para la Paz y los Derechos Humanos en los Territorios, llevados a cabo en alianza estratégica entre el MEN, la Gobernación del Meta, la Secretaría de Educación del Distrito Capital, UNICEF, PNUD, la Alianza Educación para la Construcción de Culturas de Paz; la reactivación de la Alianza Educación para la Construcción de Culturas de Paz; las mesas locales y regionales para la construcción de orientaciones de política pública en educación rural; los Foros Distritales de Población en Condición de Discapacidad; los seis Foros regionales universitarios (REDUNIPAZ, ASCUN, Comisiones de Paz del Congreso, ACP), entre otros escenarios donde se aborda el papel de la educación para la paz.
La especificidad y novedad de este Encuentro Nacional de Educación para la Paz radica en dos puntos. El primero, en que intenta recoger los avances de los anteriores escenarios y se espera tener representantes de cada uno de los eventos citados, para que presenten y compartan sus conclusiones; y segundo, en que reunirá diversos actores, desde los gestores de política pública a nivel regional y local, hasta representantes de la educación formal, básica, media, normalista, técnica y universitaria; la educación no formal, incluyendo la educación comunitaria y de organizaciones no gubernamentales; y la participación de agencias de cooperación internacional.
Se espera de esta forma tener una amplia representación, que incluye actores del orden nacional, regional e internacional; sectores urbanos y rurales, y toda una comunidad cuyo valor principal promueve la diversidad no sólo de manera general, sino también específica teniendo en cuenta el contexto colombiano; es decir potenciando la diversidad sexual, étnica (comunidades afrocolombianas, raizales y palenqueras; pueblos indígenas, población Rrom), jóvenes, mujeres y géneros, de las personas en condición de discapacidad y talentos excepcionales entre otros diversos ejes poblacionales.
Temas
El Encuentro Nacional gira sobre los siguientes temas de trabajo:
Análisis del contexto actual de la paz y sus demandas frente a la educación
Contenidos, didácticas y pedagogías de educación para la paz
Enfoques de inclusión de educación para la paz.
Análisis y prospectiva sobre los avances y necesidades de educación para la paz en el nivel regional
Políticas nacionales y regionales de educación para la paz. Aportes para la consolidación de una agenda nacional de educación para la paz.

Preguntas problematizadoras:

¿Qué lugar tiene la educación para la paz en los diálogos y acuerdos de La Habana?
¿Cuáles son las demandas desde docentes, educadores populares, estudiantes, movimientos sociales frente a la educación para la paz?
¿Cómo se puede fortalecer la verdad, la memoria, el perdón y la reconciliación a través de la educación para la paz desde diversas narrativas?
¿Qué relaciones se establecen entre educación para la paz, educación en derechos humanos, competencias ciudadanas, capacidades ciudadanas, educación para la ciudadanía, educación ética?
¿Cuál es el papel de la pedagogía crítica en la EpP?
¿Por qué es fundamental la educación inclusiva en la educación para la paz en el contexto colombiano?
¿Cuáles son los retos de la educación frente a víctimas y victimarios, la reparación integral y la reintegración social?
¿Cómo se puede contribuir a la construcción del Estado social de derecho desde la educación para la paz?
¿Cuáles son los aprendizajes que tienen los territorios rurales en la construcción de paz? ¿Cómo recomponer el tejido social en los territorios desde la EpP?
¿Cómo fortalecer los procesos de autodeterminación y resistencia de las poblaciones desde la EpP?
¿Cómo la educación para la paz contribuye a la generación de pensamiento crítico en torno al modelo económico y sus impactos en los territorios?
¿Qué necesidades tienen y qué tipo de acuerdos se requieren para establecer una agenda de investigación, acción y participación en torno a la educación para la paz en:
Las instituciones de educación formal, básica, media, Escuelas Normales Superiores y universidades
Las organizaciones sociales y comunitarias.
Una agenda nacional de política pública en educación para la paz.
¿Cómo gestionar las tensiones entre políticas nacionales, regionales y locales en educación para la paz?

Participantes
Investigadores y educadores de paz en los ámbitos de la educación formal y no formal; organizaciones de niños, niñas, adolescentes y jóvenes trabajando en construcción de culturas de paz; Ministerio de Educación Nacional, Secretarías de Educación departamentales y municipales; movimientos sociales, sindicales, estudiantiles; ONGs, organizaciones sociales con trayectorias en la educación para la paz y la defensa de los derechos humanos; ambientalistas; empresarios, artistas, organismos de cooperación internacional para la educación; representantes de los encuentros regionales que hayan sido delegados para presentar resultados y acuerdos. Invitados nacionales e internacionales.
Se espera en el Encuentro una participación de 500 delegados de todo el país.
Metodología
Territorializar la paz desde la desterritorialización de la guerra.
El Encuentro Nacional espera recoger y difundir, los resultados de experiencias significativas de encuentros previos a nivel local y regional sobre educación para la paz que se han llevado a cabo entre 2014 y 2015.
Conceptos y parámetros metodológicos
En un enfoque de derechos para todos los habitantes de Colombia y en especial para las víctimas, quienes más han sufrido las calamidades de la guerra, y las instituciones que deben garantizar tales derechos, el texto se concreta en: “Tenemos que aprovechar el momento de la paz para alinear los incentivos y desarrollar las instituciones en el territorio que con el tiempo van a hacer valer los derechos a todos por igual.”
Para finalmente afirmar: “Para avanzar en esa dirección, hay que complementar el enfoque de derechos con un enfoque territorial.” Primero porque el conflicto ha afectado más a unos territorios que a otros. Y porque ese cambio no se va a lograr sino se articulan los esfuerzos y se moviliza la población en esos territorios hacia la paz. Esa relación entre los derechos y el territorio implica reterritorializar la política, vale decir despoliticar la política para construir la integración regional mejoradora de la vida en los territorios para lo cual se debe: proponer criterios de ordenación territorial al caracterizar un orden de realización cultural y de producción integral.
Desarrollo y definición de propósitos desde:
La observación: Descripción de la realidad y de la problemática.
Escucha: Experiencias con diversas poblaciones y con diversos participantes. Metodología incluyente.
Reflexión: Ampliar o profundizar “el documento base”.
Diálogo: Pensar, hablar, escuchar, la dialéctica.
Compromiso: Asumir compromisos desde lo personal y lo colectivo.
Operación: Hay otras formas de llegar a las metas propuestas, usarlas si se diera el caso.
La metodología se basa entonces en la interculturalidad, el diálogo de saberes y el reconocimiento de la existencia de diversos escenarios que operan de forma simultánea.
Experimentación desde el manejo revelador de las regiones y localidades.
Presentar nuevas interpretaciones más allá de las construcciones vigentes.
Interpretar la realidad para entender la creatividad de los nuevos escenarios.
Afirmación permanente de la vida humana y su contexto.
Empacar el territorio desde un espacio social para presenciar un ser social transformador.
Orientar el uso de los “Documentos Base” por parte de los diferentes grupos y equipos quienes intervienen en el proceso del programa de pedagogía de paz desde la ciudadanía.
Dar pistas metodológicas y pedagógicas para recoger y enfocar las distintas intervenciones de los equipos pedagógicos durante la fase previa al congreso, durante el mismo y en las actividades posteriores en el ciclo de realizaciones.
Ayudar a profundizar en cada uno de los temas desde perspectivas y enfoques distintos.
Estos puntos darán las bases esenciales para programas de educación en paz y de una pedagogía de la paz.
Será un evento polifónico donde se combinan los aspectos académicos y experienciales, con diferentes formas de expresión y aprendizaje desde el arte, el deporte, la música, el teatro, la lúdica, las biografías, el video, el teatro foro, el performance, los costureros, los vía crucis, los baúles y viajes de la memoria, los periódicos hablados y la biodanza.
Una de las ganancias del proceso es la reunión de colectivos, grupos y organismos de muy diversa índole para la construcción de este documento base y la realización de la agenda del Encuentro, que tendrá tres momentos:
Preparación del Encuentro
Desarrollo del evento
Acciones post evento

Fechas
1 y 2 de octubre.

Lugar:
Centro de Alto Rendimiento del Distrito capital

Agenda

Día 1.

7:30 – 8:00 Inscripciones y acreditación en mesas

8:00 – 9:00 Performance inaugural y transversal. “Manos a la obra”

9:00 – 9:45 Apertura: Sector gobierno, sector universidades, sociedad civil, coordinación del evento y experto internacional

9:45 – 10:00 REFRIGERIO

10:00 -10:30 Marco conceptual y metodológico del Encuentro

10:30 – 1:00 Tema 1: Preguntas problematizadoras: 1, 2 y 3

1:00 – 2:00 Almuerzo

2:00 – 5:00 Tema 2: preguntas problematizadoras 4 y 5
Tema 3: preguntas problematizadoras: 6 y 7

5:00 – 6:00 Biodanzas por la reconciliación y la paz

Día 2.

8:00 – 10:30 Tema 3: pregunta problematizadora 8
Tema 4: preguntas problematizadoras 9 y 10
10:00 – 10:30 REFRIGERIO

10:30 – 1:00 Tema 4: preguntas problematizadora 11

Tema 5: preguntas problematizadoras 12 y 13

2:00 – 4:00 Conclusiones de mesas por panel de expertos

4:00 – 5:00 Gran performance final

Entidades Convocantes
Las siguientes entidades han participado en las reuniones de la Subcomisión de Educación para la Paz del Comité de Acompañamiento al Consejo Nacional de Paz, preparatorias del Encuentro Nacional de Educación para la Paz:
Alianza Educación para la Construcción Culturas de Paz
Alta Consejería Presidencial para los Derechos Humanos
Centro Nacional de Memoria Histórica
Colectivo de Pensamiento
Comisión Colombiana de Juristas
Corporación Nuevo Cine Latinoamericano
Costurero de la Memoria- – Oficios de la Memoria del Centro de Memoria, Paz y Reconciliación Distrital.
Escuela Galán
Fundación Convivencia , Centro de Investigación Educativa
Fundación Escuelas de Paz
Fundación para la Reconciliación
Instituto Pensar, Universidad Javeriana
Ministerio de Educación Proyecto Educación Rural.
Ministerio de Educación, Subdirección de Calidad
Movimiento Social de Discapacidad
OEI
OIM
Oficina del Alto Comisionado para la paz
REDEPAZ
REDUNIPAZ
Secretaria Educación del Distrito Capital, DII-DH y Paz
Secretaría de Cultura, recreación y Deporte del D.C.
UNICEF
Universidad de Cundinamarca
Universidad de la Salle
Universidad del Bosque, Facultad de Jurídica y Política
Universidad Javeriana, Facultad de Teología, Maestría de Educación, Red Javeriana de Transformación Social, Facultad de Psicología
Universidad Santo Tomás, Facultad Comunicación social, Maestría en Didáctica, Maestría en Educación. VUAD.
Viva La Ciudadanía

Presupuesto
Ver anexo 1
DESCRIPCIÓN DE LAS METODOLOGÍAS:
ACTIVIDAD TRANSVERSAL: PERFORMANCE: “MEMORIA, MANOS A LA OBRA”
DIRECTORA DE LA PUESTA EN ESCENA: CLAUDIA GIRÓN ORTIZ

El Performance “Memoria, Manos a la Obra” es parte de una estrategia pedagógica y estética de formación en el tema de los Derechos Humanos, dirigida al trabajo con sectores juveniles y/o con comunidades afectadas por la violencia, con el fin de generar espacios participativos de concientización sobre los efectos particulares y los impactos masivos de la crisis humanitaria en el país, con diferentes tipos de público.
En la puesta en escena del Performance participamos: profesores, estudiantes de varias universidades y disciplinas, (entre ellos, estudiantes de teatro), personas que han sido víctimas de la violencia en Colombia, y un artista invitado (cantautor, músico, humorista y actor vallecaucano), cuya experiencia en procesos de formación y pedagogía en el campo del arte y los Derechos Humanos, es ampliamente conocida a nivel nacional e internacional.
Esta estrategia pedagógica y estética, al igual que los rituales orientados a la reparación simbólica del tejido social desgarrado por las múltiples formas de violencia que se han legitimado socialmente, hace parte de una apuesta de trabajo de intervención psicosocial, orientado a desarrollar procesos de construcción de una memoria histórica de carácter plural, donde múltiples voces contribuyan a la construcción de la paz, desde el ámbito universitario -en el marco de los procesos de formación académica de los estudiantes de diferentes disciplinas de las ciencias sociales- hasta el ámbito comunitario -en el marco de los procesos de acompañamiento psicosocial a personas, familias y comunidades vulneradas por el conflicto político, social y armado- desde una perspectiva multidisciplinar que se nutre de los presupuestos teóricos de la psicología social crítica y la psicología de la Liberación.
La finalidad de esta presentación, inscrita en la corriente pedagógica del “Teatro del Oprimido”, es reconstruir, de manera simbólica, la memoria histórica de los colombianos.
A partir de la metodología de la Línea del Tiempo, basada en un ejercicio -musical y teatral- de imaginación narrativa, se recrean los acontecimientos que han marcado la historia nacional desde la década de los años 40 hasta nuestros días, invitando al público presente a integrarse a la acción y a la reflexión colectiva frente a varios aspectos históricos, sociológicos, políticos y culturales, relevantes para el logro de la paz en Colombia.
Uno de estos aspectos es la dificultad para elaborar colectivamente los duelos frente a los daños y pérdidas generadas por tantos años de conflicto político, social y armado, en medio del olvido y la impunidad que se desprenden de la dinámica polarizante, promovida, en buena parte, por los medios masivos de comunicación que hacen eco de los sectores poderosos interesados en imponer una versión oficial de la memoria histórica de los hechos que han configurado la realidad nacional en el presente.
Temas y preguntas movilizadoras:
Tema 1. Análisis del contexto actual de la paz y sus demandas frente a la educación
Preguntas prometizadoras:
¿Cuáles son las demandas desde docentes, educadores populares, estudiantes, movimientos sociales frente a la educación para la paz?
Responsables: REDEPAZ (Visión de jóvenes y estudiantes)
Metodología:

¿Cómo se puede fortalecer la verdad, la memoria, el perdón y la reconciliación a través de la educación para la paz desde diversas narrativas?
Responsables:
Fundación para la Reconciliación
Movimiento por la Discapacidad
Universidad de Cundinamarca, Facultad de Educación
Facultad de Teología, Universidad Javeriana

Metodología: Definir los conceptos: Verdad, Memoria, perdón y Reconciliación.

Para ello, se organizarán grupos entre 15 o 20 participantes, la condición es que sean diversos (mujeres, hombres, LGBT, jóvenes, victimas, personas con discapacidad, etc.) preferiblemente que haya una cuota de los distintos grupos poblacionales, regionales y étnicos que se encuentran en el evento.
Proponiendo las formas adecuadas de enseñanza para ir formando la cultura de la paz, teniendo en cuenta las diversidades étnicas y sociales que hay en el país.
Presentación de Charles King, representante de Palenque, músico social que trabaja por el perdón y la reconciliación en los barrios marginales de Cartagena.
Panel con experiencias significativas en el tema de perdón y reconciliación. Todos los participantes conocerán previamente el tema a trabajar.
Trabajo de producción Obra de teatro corta.
El bastón de la Paz, (Acto simbólico).

¿Qué lugar tiene la educación para la paz en los diálogos y acuerdos de La Habana?
Responsables:
Metodología:

Tema 2: Contenidos, didácticas y pedagogías de educación para la paz
Preguntas problematizadoras:
¿Qué relaciones se establecen entre educación para la paz, educación en derechos humanos, competencias ciudadanas, capacidades ciudadanas, educación para la ciudadanía, educación ética?
Responsables:
Fundación Escuelas de Paz
Fundación Convivencia
MEN
SED
Metodología:
Trabajo previo: Abrir convocatoria para escoger las experiencias. Enviar documentos previos a participantes con participación del MEN y las secretarías.

Ejes taller: Tres momentos:
Momento 1. Dos horas. 9:00 – 11:00
Metodología del Museo: Presentaciones de experiencias significativas en cada uno de los temas.
§ Educación en derechos humanos
§ Competencias ciudadanas
§ Educación para la ciudadanía
§ Educación ética
§ Educación ambiental
§ Educación para la convivencia
§ Educación para la sexualidad
§ Capacidades ciudadanas
Cada experiencia presenta su ejercicio y las relaciones con la Educación para la paz.
Requisito: Instalación de un stand de cada experiencia. Murales
Momento 2: 11:00 – 1:30 Relaciones entre Educación para la Paz:
Diálogo de saberes con la moderación de una persona experta.
Qué relaciones se establecen entre:
§ La Ley 1620 de 2013
§ La Ley 1732 de 2014
§ CONPES educación en derechos humanos y cultura de paz

Participantes en el Panel: MEN, FECODE, UNIVERSIDADES, MAESTROS, SECRETARÍAS, ONG, Planeación Nacional, Oficina Comisionado para los derechos humanos, Oficina Alto Comisionado para la paz
Momento 3. Conclusiones: Aportes a la construcción de una agenda nacional de educación para la paz. Relatores – Teatro del Oprimido.
¿Cuál es el papel de la pedagogía crítica en la EpP?
Responsables:
Metodología:

Tema 3: Enfoques de inclusión de educación para la paz.
Preguntas problematizadoras:
¿Por qué es fundamental la educación inclusiva en la educación para la paz en el contexto colombiano?
Responsables:
Movimiento Discapacidad:
SEDl
Corp. Nuevo Cine Latinoamericano. María Eudoxia (Marilú) Arango
MEN
Mujeres. Mujeres por la Paz
LGTB
Interculturalidad
MISEAL (María Lucía Rivera)

Metodología: EL Word Café
¿Cómo funciona?, se organiza a los asistentes en grupos alrededor de una mesa y la facilitadora plantea preguntas sobre el tema en mención. Luego de unos minutos, los integrantes de cada grupo, cambian de mesa, e integran nuevos grupos, donde se explica a los nuevos, las principales conclusiones a las que ha llegado el grupo anterior. A partir de aquí, se inicia una nueva conversación donde se construye sobre las ideas que los otros grupos han dejado en la mesa. Finalmente cada grupo resume las principales conclusiones que se han realizado en su mesa, cuando vuelva a esta luego de toda la ronda; cada moderador presenta estas conclusiones al grupo grande, para que todos los participantes vean cuáles son las conclusiones a las que se ha llegado, escogiendo un dispositivo pedagógico construido por los participantes) para presentarlos.

Al final se pretende cumplir con cuatro fases, a saber: Experiencia o práctica – Procesamiento, Observación y Reflexión – Conceptualización y Generalización y Aplicación. Fases cuya importancia se sintetiza de la siguiente forma*:

La experiencia: la actividad o vivencia
Observación y reflexión: ¿qué pasó?
Conceptualización y generalización: eso significa …
Aplicación: ¿y ahora qué?

*Las fases comprometen activamente al participante y estimulan el aprendizaje.”

¿Cuáles son los retos de la educación frente a víctimas y victimarios, la reparación integral y la reintegración social?
Responsables:
Centro Nacional de Memoria Histórica
Comisión Colombiana de Juristas
Universidad del Bosque, Beatriz Vallejo
Centro de Memoria, Paz y Reconciliación

Metodología:
Ruta Jurídica para la Paz. Derechos de las Víctimas en proceso de transición:
Justicia
Reparación
Verdad
Garantías de no repetición
¿Cómo se puede contribuir a la construcción del Estado social de derecho desde la educación para la paz?
Responsables:
Francisco Guerra, Universidad Santo Tomás
Secretaría de Cultura de Bogotá
Metodología:
Mapeo de experiencias en fortalecimiento del estado social de derecho desde proyectos educativos alternativos en la escuela y otros escenarios
Identificación de experiencias. Trabajo previo que permite inventariar algunas experiencias locales (Universitarias, secundaria, primaria, ongs, organismos gubernamentales, otras) que representen el contexto nacional, que apartándose del modelo formal propende por la construcción del estado social de derechos desde el reconocimiento del conflicto y las alternativas a la violencia en la escuela y otros escenarios no formales e informales
Selección de las experiencias de acuerdos a criterios establecidos previamente tales como ser alternativa, innovadora, partir de la realidad social y conflictiva del entorno y la escuela o del escenario donde se desarrolla la experiencia
Taller de mapeo pedagógico de las experiencias en el tiempo de trabajo de la mesa y socialización de las experiencias
Presentación del protocolo y conclusiones de la mesa

Tema 4. Análisis y prospectiva sobre los avances y necesidades de educación para la paz en el nivel regional
Preguntas problematizadoras:
¿Cuáles son los aprendizajes que tienen los territorios rurales en la construcción de paz? ¿Cómo recomponer el tejido social en los territorios desde la EpP?
Responsables: Andrea Parra. MEN
Metodología:
Cartografías – Actores – Líneas de tiempo
Los asistentes se organizarán por grupos cuyos integrantes hayan compartido el mismo territorio.
Cada grupo hará un mapa de su territorio en el que deberán identificar:
Las principales características geográficas, culturales, educativas y productivas (los mapas podrán armarse utilizando recortes de revistas, dibujos o frases que identifiquen el territorio).
Las zonas de mayor conflicto, los actores que participaron y la manera en que afectó el territorio.
Trazar en una línea de tiempo los principales hitos que enmarcan la historia del conflicto en ese territorio, y los principales hitos que enmarcan la construcción de paz en este mismo territorio. En cada uno de los hitos señalados, se deberá identificar el papel de la escuela tanto en el conflicto como en la construcción de paz.
Identificar en el mismo mapa las zonas en las que se construyeron acciones concretas de paz.
Con base en lo encontrado en el mapa, cada grupo hará una narración alrededor de las siguientes preguntas: ¿qué cambió en el territorio?, ¿qué aprendimos?, ¿qué podemos enseñarle a otros?
¿Cómo fortalecer los procesos de autodeterminación y resistencia de las poblaciones desde la EpP?
Responsables:
Metodología:

¿Cómo la educación para la paz contribuye a la generación de pensamiento crítico en torno al modelo económico y sus impactos en los territorios?
Responsables:
Pau Soler Movimiento social de discapacidad
Claudia Girón, Universidad Javeriana
Diana Murcia, Universidad del Bosque
Metodología:

Tema 5: Políticas nacionales y regionales de educación para la paz. Aportes para la consolidación de una agenda nacional de educación para la paz.
Preguntas problematizadoras:
¿Qué necesidades tienen y qué tipo de acuerdos se requieren para establecer una agenda de investigación, acción y participación en torno a la educación para la paz en:
Las instituciones de educación formal, básica, media, Escuelas Normales Superiores y universidades
Las organizaciones sociales y comunitarias.
Una agenda nacional de política pública en educación para la paz.
Responsables:
OEI
Secretaría de Educación de Bogotá
MEN, Calidad (Competencias Ciudadanas) y Cobertura (Jenny Hernández) –
Consejería Presidencial de DDHH
Universidad Bosque, Decano Carlos Escobar
REDUNIPAZ
Metodología:
¿Cómo gestionar las tensiones entre políticas nacionales, regionales y locales en educación para la paz?
Responsables:
Metodología:

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Letter from Colombia

FREE FLOW OF INFORMATION

An article by Amada Benavides de Pérez, Fundacion Escuelas de Paz (FEP), translated by CPNN

Dear CPNN:
 
 Please receive our warm greeting.
 
 It is a pleasure to contact you again in our journey together for this exciting issue of peace education.

benavides

 I want to keep you abreast of events that have happened this semester in Colombia. I imagine you are aware of most of these stories, but in any case, I’d like to put them into the overall context.
 
 The process of negotiating a peace agreement with the FARC has advanced many topics, including education for peace. For the first time in Colombia it is being mentioned explicitly, and not by other names, and in this sense we have several new initiatives.
 
 1. Chair of Peace. The launch of the Regulatory Decree of the Department of Peace is just one of many scenarios that are moving forward in the country on the subject. Since we have been working more than 15 years to put forward the necessity of peace education in Colombia, this is really a very exciting time.
 
 2. The development of a CONPES document that addresses public policy on human rights education and culture of peace. [Note: CONPES is the Consejo Nacional de Política Económica y Social).
 
 3. At the same time we are beginning to develop the creation of various collectives that may link up the various isolated efforts.  One of the things we have noticed from the document on education for peace in Colombia, was the lack linkages need for a comprehensive approach.
 
 4. The FEP is specifically leading preparations for the National Meeting on Education for Peace, to be held on 1 and 2 October. It has been a very interesting process, because it is in the framework of the Committee to Support the National Peace Council, and we developed the attached document with more than 29 organizations among which account the Ministry of Education, the Ministry of Education of Bogota, several universities and institutions of society civil. In the framework of this meeting, it is planned to invite the participation of some international experts.

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