{"id":3441,"date":"2015-07-27T08:41:03","date_gmt":"2015-07-27T12:41:03","guid":{"rendered":"https:\/\/english.cpnn-world.org\/?p=3441"},"modified":"2020-01-04T01:47:57","modified_gmt":"2020-01-04T06:47:57","slug":"linternationale-de-leducation-braque-les-projecteurs-sur-les-refugiees","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/english.cpnn-world.org\/?p=3441","title":{"rendered":"L\u2019Internationale de l\u2019Education braque les projecteurs sur les r\u00e9fugi\u00e9(e)s"},"content":{"rendered":"
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. . EDUCATION POUR LA PAIX . .<\/p>\n

L\u2019Internationale de l\u2019Education<\/a> (reproduit selon les termes de Creative Commons)<\/p>\n

Comme l\u2019a rappel\u00e9 le 7e Congr\u00e8s mondial de l\u2019Internationale de l\u2019Education r\u00e9uni \u00e0 Ottawa, au Canada, l\u2019Internationale de l\u2019Education doit \u0153uvrer en faveur de l\u2019acc\u00e8s des enfants d\u00e9plac\u00e9s \u00e0 une \u00e9ducation, et s\u2019y attellera.<\/p>\n

\"refugees\"<\/a>
\nMichael Thomson, du National Tertiary Education Union\/Australie, Photo Credit: Gabriel Castro – IEAL<\/center><\/p>\n

Fin 2014, on d\u00e9nombrait 60 millions de personnes d\u00e9plac\u00e9es. Ces statistiques des Nations Unies ont \u00e9t\u00e9 rapport\u00e9es au Congr\u00e8s par Graham Dawson, de la National Association of Schoolmasters Union of Women Teachers (NASUWT, Royaume-Uni), qui a propos\u00e9 une r\u00e9solution sur le droit \u00e0 l\u2019\u00e9ducation des populations d\u00e9plac\u00e9es et des enfants r\u00e9fugi\u00e9s et apatrides. Il a soulign\u00e9 le d\u00e9sarroi dans lequel se trouvaient les r\u00e9fugi\u00e9(e)s d\u2019Irak, de Syrie, du Moyen-Orient, d\u2019Afrique du Nord et de nombreuses autres r\u00e9gions du monde, en affirmant qu\u2019on ne pouvait \u00ab les laisser livr\u00e9s \u00e0 eux\/elles-m\u00eames dans ce combat \u00bb.<\/p>\n

Cette r\u00e9solution met en lumi\u00e8re la d\u00e9termination du Congr\u00e8s \u00e0 soutenir les organisations membres engag\u00e9es dans les pays qui accueillent un nombre consid\u00e9rable de r\u00e9fugi\u00e9(e)s et d\u2019enfants d\u00e9plac\u00e9s. Elle vient \u00e9galement souligner la volont\u00e9 du Congr\u00e8s \u00e0 faire pression sur les acteurs nationaux et internationaux, afin que ces derniers accordent en priorit\u00e9 leur aide financi\u00e8re \u00e0 l\u2019\u00e9ducation des r\u00e9fugi\u00e9(e)s et des populations d\u00e9plac\u00e9es \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur d\u2019un pays.<\/p>\n

La fa\u00e7on dont les r\u00e9fugi\u00e9(e)s sont trait\u00e9(e)s dans le monde entier est tout simplement inacceptable, a d\u00e9clar\u00e9 Michael Thomson, du National Tertiary Education Union (NTEU, Australie), avant d\u2019ajouter que les syndicats devaient s\u2019attaquer de pied ferme au \u00ab traitement inhumain des enfants \u00bb.<\/p>\n

L\u2019IE doit appeler \u00e0 la mise en place d\u2019un nouveau protocole afin que les responsables de la guerre assument \u00e9galement leur responsabilit\u00e9 envers l\u2019\u00e9ducation, a d\u00e9clar\u00e9 Jean Kamdem, de la F\u00e9d\u00e9ration des Syndicats de l\u2019Enseignement et de la Recherche (FESER, Cameroun). Cette mesure permettrait non seulement de promouvoir une \u00e9ducation de qualit\u00e9 pour tous, a-t-il indiqu\u00e9, mais \u00e9galement de promouvoir l\u2019\u00e9ducation dans les zones de conflit.<\/p>\n

Michelle Olivier, SNUIPP-FSU (France), Rose Therese Magalie Georges, CNEH (Ha\u00efti), Stephanie Ly, AFT (Etats-Unis), Aurelia Sarasin, SNES-FSU (France), et Abdelaziz Iouy, SNE-FDT (Maroc), figuraient au nombre des participant(e)s \u00e0 ce d\u00e9bat.<\/p>\n

(Merci \u00e0 Janet Hudgins, le reporter de CPNN de cet article.)<\/p>\n

(cliquez ici pour la version anglaise<\/a> de cet article ou ici pour la version espagnole.)<\/a><\/p>\n<\/div>\n

Question pour cet article:<\/div>\n
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What is the relation between peace and education?<\/a><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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